Quando devo começar a limpar os dentes do meu filho?

É errado achar que a limpeza da boquinha dos filhos deve começar após o nascimento dos primeiros dentinhos. Na verdade, esse cuidado começa antes mesmo do primeiro dente nascer

É ainda na barriga da mãe que começam os cuidados com os dentinhos do bebê, durante a realização do pré-natal odontológico. Quem dá o alerta é a odontopediatra do SEST SENAT de Cariacica, Maíra Cani Gama. Segundo a profissional, além da prevenção e tratamento, é nessa fase que a gestante recebe orientações sobre a saúde da boca do bebê, esclarecendo a importância e dúvidas sobre aleitamento materno, hábitos não nutritivos, como chupeta e dedo, e higiene oral.

Um dos principais erros de algumas mulheres é achar que só deve se preocupar com a limpeza da boquinha quando os primeiros dentinhos aparecerem, quando na verdade esse cuidado começa antes mesmo do primeiro dente nascer. Isso é importante para que o bebê vá se acostumando com a higiene e evita que ele recuse a escovação no futuro.

A odontopediatra explica que quando os dentes ainda não nasceram, a limpeza deve ser feita com uma gaze ou fraldinha de pano macia, exclusiva para essa finalidade, molhada em água filtrada. Quando os primeiros dentinhos despontam, aí a mãe pode entrar com a escova de dedo, também chamada de dedeira.

“A higiene da boca deve ser realizada com pano limpo e umedecido, escova de dedo ou escova convencional. Essa última deve ter cabeça pequena e cerdas macias, adequadas para a boca do bebê. A escovação deve ser feita delicadamente, duas vezes ao dia, utilizando creme dental com flúor”, afirma a especialista.

Maíra chama a atenção para a quantidade de flúor, já que seu excesso pode causar manchas nos dentes permanentes. “Para bebês e crianças que não sabem cuspir, o uso deve ser equivalente a um grão de arroz cru. Na visita ao odontopediatra, ainda no primeiro ano de vida, a decisão do seu uso é avaliada considerando a particularidade de cada criança”, diz.

O tamanho da escova acompanha a idade da criança. Algumas marcas trazem essa indicação na embalagem. Modelos com cabeça pequena e cabo longo facilitam o trabalho dos pais.

Colocando em prática

Você já viu aqui que, no início, quando os dentes ainda não apareceram, a higiene deve ser feita com gaze ou uma fraldinha de pano exclusiva, molhada em água filtrada, duas vezes ao dia. A técnica pode ser mantida enquanto o bebê só tem dentes anteriores, esfregando também a gaze nos dentinhos existentes, pelo lado de fora e também pelo lado de dentro.

Quando nascem os dentes do fundo da boca, a escova e o creme dental se tornam necessários. A escova deve massagear o lado de fora, o lado de cima e o lado de dentro de todos os dentinhos. É preciso repetir o movimento cerca de oito vezes no mesmo lugar antes de seguir para a próxima região e a escova deve massagear dentes e gengiva com movimentos suaves, mas não muito leves.

Seu filho pode até não gostar no início, mas insista na higiene bucal, ou os dentes poderão ficar seriamente comprometidos. Procure fazer da escovação uma brincadeira, usando os personagens que ele gosta e elogiando sempre como a boca fica cheirosa e os dentes branquinhos.

Dicas de alimentação

Veja algumas dicas de cuidados com a alimentação que ajudam a preservar a saúde dos dentinhos dos pequenos:

1 - Evite os alimentos ricos em açúcar, especialmente aqueles que aderem aos dentes, como os biscoitos recheados, coberturas e recheios de bolos, as balas carameladas...

2 - Evite o consumo de açúcar entre as refeições, quando o açúcar vai ficar em contato com os dentes por tempo prolongado.

3 - Caso as guloseimas sejam usadas, procure oferecê-las apenas como sobremesa, fazendo em seguida uma boa escovação.

4 - A partir de um ano de idade, muito cuidado com a alimentação noturna. Durante a noite, deixamos de produzir a saliva, que é a protetora natural dos dentes. Assim, deixar a criança, já crescida, dormir mamando ou mamar de madrugada, é um sério risco para a saúde dos dentes!

5 - A cárie precoce da infância acomete crianças bem pequenas e afeta muitos dentes, de forma muito veloz.

6 - Ainda sobre alimentação, a partir do nascimento dos primeiros dentes estimule a mastigação. Evite passar os alimentos por peneira, ou oferecê-los muito molhados, facilitando o engolir. Mastigar é importante para o desenvolvimento da face.

7 - Não use a mesma escova por mais de três meses ou depois que as cerdas começarem a se separar.

Fonte: Guia Mamãe e Bebê - Folha Vitória

Enem: 10 ferramentas gratuitas para alunos se prepararem para prova e redação

O site Último Segundo selecionou 10 ferramentas - entre aplicativos, plataformas e sites - gratuita que ajudam os alunos a se prepararem para o exame. Veja alguns deles aqui. A lista completa você encontra no site

1. Simulado iG/Bernoulli
Pelo teste que aborda todas as áreas do Enem, o candidato pode testar seus conhecimentos sobre os assuntos mais recorrentes do exame

2. AppProva
Ferramenta testa os conhecimentos do candidato sobre os assuntos do Enem dentro do próprio ambiente do Facebook.

3. Ligado no Enem

Plataforma desenvolvida em parceria com a Fábrica de Aplicativos oferece, gratuitamente, 250 aulas de todas as disciplinas.

4. AulaLivre.net
Oferece aulas de diversos temas do Enem, inclusive videoaulas que explicam estratégias para a realização da redação do exame. Há ainda apostilas e banco de provas.

5. Descomplica
Portal também possui uma série de videoaulas voltadas para assuntos do Enem e produção de textos.

Veja  a lista completa aqui.

Gibis na alfabetização

Garimpando a internet, achamos uma matéria bem legal publicada pela Revista Educação em maio, que aborda a Linguagem visual e características lúdicas das histórias em quadrinhos. Esse tipo de leitura nem sempre foi bem visto dentro da escola, mas hoje se torna bom instrumentos para a alfabetização

As histórias em quadrinhos contribuem para despertar o interesse pela leitura e pela escrita nas crianças e para sistematizar a alfabetização. Como as HQs em geral unem palavra e imagem, elas contemplam tanto alunos que já leem fluentemente quanto os que estão iniciando, pois conseguem deduzir o significado da história observando os desenhos. A curiosidade em saber o que está escrito dentro dos balões cria o gosto pela leitura e, assim, os gibis podem ter grande eficácia nas aulas de alfabetização.

Se hoje essa visão é consagrada entre professores e pesquisadores, nem sempre foi assim. Os quadrinhos usados atualmente em sala de aula eram vistos como concorrentes dos livros de alfabetização, entendidos, portanto, como uma distração prejudicial ao aprendizado. “Os quadrinhos apareceram com mais frequência dentro da escola a partir da metade do século passado. Primeiro, porque quase não existiam. Segundo, porque havia esse preconceito contra eles”, diz Maria Angela Barbato Carneiro, professora titular do Departamento de Fundamentos da Educação e coordenadora do Núcleo de Cultura e Pesquisas do Brincar da Faculdade de Educação da PUC-SP.

Falta de hábito

Maria Angela acredita que, dentro da escola, os professores ainda usam predominantemente muitos materiais mais tradicionais, como é o caso do livro didático, em detrimento de outros recursos. “Penso que o professor não está habituado com outros procedimentos – como um jornal, uma revista –, e o fato de não estar habituado não lhe traz segurança”, diz. Outro ponto que pode inibir a presença das HQs na alfabetização é o entendimento de que os gibis são meros passatempos e, por isso, serem deixados de lado por conta da crença de que eles serão lidos pelas crianças em casa de todo modo.

Lucinea Rezende, professora do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR), que desenvolve e orienta trabalhos na área de formação de leitores, concorda que ainda que se tenha avançado bastante na direção de usar múltiplas formas de leitura em sala de aula, fugindo do monopólio do livro didático, ainda se está voltado predominantemente para o texto escrito. “Todos os gêneros que empregam outras linguagens entram devagarinho nas salas de aula”, diz.

Os benefícios da história em quadrinhos para a educação, em particular no ensino fundamental e na alfabetização, são oficialmente reconhecidos. As HQs fazem parte do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), que possibilita a professores e alunos o acesso a obras distribuídas em escolas públicas. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) também incentivam o uso de quadrinhos e indicam que nas bibliotecas é necessário que estejam à disposição dos alunos textos dos mais variados gêneros (livros de contos, romances, jornais, quadrinhos, entre outros). O PCN lista ainda a HQ como um gênero adequado para o trabalho com a linguagem escrita.

“Alguns professores olham para a HQ e veem algo distante. Assim não têm entusiasmo, não conseguem comentar sobre aquilo com os alunos”, acredita José Felipe da Silva, professor de Libras (Linguagem Brasileira de Sinais) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) – a disciplina é oferecida a diversos cursos de graduação na Universidade. Ex-professor do ensino fundamental e colecionador de HQs, Felipe da Silva afirma que os quadrinhos foram um impulso para ele mesmo se alfabetizar quando criança. Na escola em que dava aula, na rede municipal de Natal, costumava fazer exposições com revistas e bonecos dos personagens das HQs para atrair a atenção dos alunos.

Leia a matéria completa do jornalista Rodnei Corsini aqui

Jogos eletrônicos ajudam alunos de escolas públicas a aprender brincando

Os formatos tradicionais de ensino com lousa, giz e cadernos estão ficando para trás e sendo substituídos por novas tecnologias como computadores, tablets, smartphones e até por jogos eletrônicos. O que antes era considerado apenas uma ferramenta para diversão, hoje, está ajudando muitas crianças e adolescentes a aprenderem as matérias tradicionais da escola brincando. A notícia saiu no jornal O Estado de S. Paulo.

Um dos jogos que devem ser implantados nas grades curriculares de escolas públicas de São Paulo e Rio de Janeiro foi desenvolvido pela Tamboro e permite que os alunos embarquem em um universo repleto de mapas e aventuras, e ainda por cima aprendam conceitos de matemática e língua portuguesa. A plataforma completa de jogos, que ainda está em fase de testes, deve ganhar 20 novos títulos que são destinados a trabalhar conceitos como a tomada de decisões, raciocínio, estratégia, antecipação e resolução de problemas.

"O estudante aprende o tempo inteiro enquanto joga, uma vez que ele quer passar de nível. Ao passar de fase, ele também vai sendo recompensado por prêmios, que são dados imediatamente, diferentemente de uma prova tradicional. No jogo eles têm os neuróns, como é chamada a moeda dentro do game", afirmou Samara Werner, diretora executiva da Tamboro. "Enquanto isso, os professores podem mapear onde os estudantes apresentam mais dificuldades, acompanhando o desempenho deles por meio de relatórios".

A metodologia criada em cima dos jogos educativos é baseada em três aspectos diferentes: no uso dos jogos como fator motivacional para os alunos; na educação interdimensional, que é capaz de proporcionar aos alunos aprendizado em áreas presentes no currículo escolar tradicional e também em tomadas de decisões na vida real; e por último, na neurociência, para entender o funcionamento do cérebro na memória e na forma como determinado assunto deve ser apresentado.

Antes de finalizar o projeto e os jogos começarem a ser implantados nas escolas, a Tamboro está selecionando 30 jovens para serem seus Conselheiros Jedis - com referência à saga cinematográfica criada pelo diretor George Lucas, 'Star Wars' -, que irão jogar os títulos e deverão contribuir com ideias para melhorar os jogos educativos.

Direto do Canaltech

Fotos: Reprodução Planeta Gamer

Estudantes que fizeram o Enem 2012 poderão ver hoje correção das redações

1. Correções terão apenas finalidade pedagógica e não serão passíveis de recurso

A partir desta quarta-feira, 6, os estudantes que fizeram o Exame Nacional do Ensino Médio 2012 (Enem) terão acesso à correção das redações - o horário de liberação do acesso não foi divulgado. O estudante deverá acessar o site do Enem (com o CPF ou o número de inscrição e a senha). As correções terão apenas finalidade pedagógica, ou seja, não serão passíveis de recurso. Ao todo, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) foram corrigidas 4.113.558 redações, das quais 1,82% estavam em branco e 1,76% obtiveram nota zero. Os candidatos já tiveram acesso às notas, divulgadas no dia 28 de dezembro do ano passado.

No início do ano, estudantes de todas as regiões do país recorreram à Justiça para conseguir acesso à correção antes do período de inscrição do Sistema de Seleção Unificada (Sisu), pelo qual instituições públicas de educação superior oferecem vagas a candidatos participantes do Enem. Casos como o de Thanisa Ferraz de Borba chegaram a ameaçar o cronograma do Sisu que, por decisão da Justiça Federal em Bagé, no Rio Grande do Sul, só poderia encerrar o prazo de inscrição após o julgamento da ação.

No entanto, os tribunais regionais federais das diferentes regiões suspenderam as liminares que determinavam a vista antecipada dos espelhos de correção, entendendo que o edital do Enem prevê apenas a vista pedagógica e que leva em conta rigorosamente o previsto no termo de ajustamento de conduta (TAC) firmado pelo Ministério da Educação com o Ministério Público Federal.

Muitos estudantes sentiram-se injustiçados. Thais Bastos obteve a nota 400 na redação do Enem. "No ano passado, tirei 700. Neste ano, estudei muito mais, não posso ter ficado com essa nota", disse. Além disso, ela comparou o que escreveu com redações disponíveis em revistas e manuais, "As redações que receberiam a nota que eu tirei continham erros de português e um vocaubulário infantil". Ela foi uma das que levaram o caso à Justiça e chegou a ganhar o direito da vista antecipada, até que o ministério recorreu e venceu.

Thais deseja cursar engenharia química na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), instituição cujo ingresso é feito, para a maior parte das vagas, apenas pelo Sisu, com base na nota do Enem. Como o exame é anual, no segundo semestre a estudante concorrerá com a mesma nota que, segundo ela, é insuficiente. Mesmo que não esteja previsto no edital do exame, ela pretende entrar novamente com recurso, caso discorde da correção.

Ela não está sozinha. No Facebook, mais de 3 mil ususários apoiam a página Ação Judicial - Enem. No espaço, trocam experiências e pedem modelos mais transparentes de seleção.

Em nota, o MEC diz que os "critérios de correção das redações do Enem foram aperfeiçoados e são mais rigorosos". Segundo a pasta, os textos produzidos pelos candidatos passaram por dois corretores de forma independente e foram avaliados segundo cinco itens de objetividade. Caso haja diferença maior que 20% na nota final entre esses dois corretores, a redação é lida por um terceiro corretor. E se, ainda assim, a discrepância persistir, ou seja, a diferença entre as três notas for superior a 200 pontos, a dissertação passa para uma banca examinadora composta por três professores avaliadores, que dão então a nota final ao participante.

Os cinco itens de competência avaliados foram: domínio da língua portuguesa, compreensão do tema proposto, capacidade de selecionar e organizar ideias, demonstração de conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação e apresentação de solução para a proposta dissertativa. Cada um dos corretores atribuiu nota até 200 pontos para cada uma dessas competências. Havendo discrepância maior que 80 pontos em cada uma das competências, o terceiro corretor avalia e atribui notas segundo o mesmo critério.

Com informações de: Estadão.edu, com Agência Brasil

Brasil: Mais de 72% das escolas do país não contam com biblioteca

*Estadão Conteúdo

São Paulo - O Brasil precisa construir 130 mil bibliotecas até 2020 para cumprir a Lei 12.244, que estabelece a existência de um acervo de pelo menos um livro por aluno em cada instituição de ensino do País, tanto de redes públicas como privadas. Hoje, na rede pública, apenas 27,5% das escolas têm biblioteca.

Para equipar todas as 113.269 escolas públicas sem biblioteca, seria necessária a construção de 34 unidades por dia, segundo um levantamento realizado pelo movimento Todos Pela Educação com base no Censo Escolar 2011. O estudo também faz uma comparação com números do Censo 2008 e mostra que, mesmo as escolas construídas nos três anos seguintes (foram 7.284 novas unidades) não contemplam o espaço: apenas 19,4% dessas novas instituições têm biblioteca.

Os Estados mais carentes são os das Regiões Norte e Nordeste, que tradicionalmente têm infraestrutura escolar precária, com escolas que chegam a funcionar em construções sem energia elétrica e saneamento básico. Na rede municipal do Maranhão, por exemplo, só 6% das escolas têm biblioteca.

Katarine Rosalem

O que destoa da lista, no entanto, é o aparecimento do Estado de São Paulo com um dos piores resultados do ranking, com 85% das unidades de sua rede pública (escolas estaduais e municipais) sem biblioteca. São 15.084 unidades sem o equipamento. Um enorme prejuízo, se considerado os resultados da edição 2012 da pesquisa Retratos do Brasil, que mostrou que, entre os 5 e 17 anos, as bibliotecas escolares estão à frente de qualquer outra forma de acesso ao livro (64%). "Isso mostra que só a legislação não é suficiente, porque tem lei que realmente não pega", afirma Priscila Cruz, diretora do Todos pela Educação.

Quando se analisa o déficit por nível de ensino, vê-se, ainda, que as instituições de ensino infantil são as mais prejudicadas: enquanto 82% das escolas de ensino profissional e 52% das de ensino médio construídas após 2008 possuem biblioteca, apenas 10% das de ensino infantil têm o espaço.

Uma opção que é um contrassenso, argumentam os educadores, já que é na faixa etária dos 5 anos que a criança está descobrindo a língua escrita e tem de ser estimulada à descoberta e ao gosto pela leitura. No ensino médio, o estudante já teria acesso a outros ambientes de leitura.

*As informações são do jornal O Estado de S.Paulo.

Enem: Renovação no caminho certo

Dois textos trabalhados em sala de aula caíram na prova aplicada em outubro. Em 2011, a escola su­perou a pontuação obtida em 2010. A expectativa é de que o resultado deste ano seja ainda melhor

Carla e Pedro não perderam tempo e participaram do Enem 2012
para ganhar experiência e fazer bonito no ano que vem

Os alunos do 3º Ano que fi­zeram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), do Ministério da Edu­cação (MEC), estão comemorando! Isso porque dois textos trabalhados pela professora de Língua Portugue­sa, Eliana Thompson, em sala de aula caíram na prova deste ano, aplicada em outubro. Fato que comprova que o Colégio Renovação está no cami­nho certo.

De acordo com a professora, a escolha dos livros Antigamente, de Carlos Drummond de Andrade, e Ca­beludinho, de Manoel de Barros, usa­dos pela banca que elaborou o Enem é o resultado de muito pesquisa. 

“Não foi por acaso. Nossa equipe se preocupa em saber qual a linha seguida pela banca que ela­bora a prova. Ao analisarmos as últi­mas edições, percebemos que alguns temas caem com mais frequência. Como é o caso das variações linguísticas, presentes nas obras citadas”, ressalta.

Desde que as principais uni­versidades do país passaram a utili­zar o Enem como parte do vestibular, a prova passou a ter maior importân­cia para quem deseja ingressar no Ensino Superior. E é claro, passou a ser uma das prioridades no Renô.

Tanto que os alunos se pre­param para a avaliação desde o En­sino Fundamental, com produção de textos e leitura aplicada. Um trabalho que gera resultados. Pelo segundo ano consecutivo, a escola superou sua média no Enem. Em 2011, o colégio obteve média de 570,10 e superou a marca de 2010, quando a escola atingiu 566,47.

Treineiros

Além do trabalho pedagó­gico, o Renô também incentiva os alunos do 2º Ano a fazerem a prova como treineiros. Uma forma de co­nhecer a metodologia da avaliação e ganhar experiência.

“Gostei muito de fazer o Enem. Fiz porque acredito que é uma forma de me preparar para o ano que vem, quando será para va­ler. Agora que tenho noção de como são as questões, fica mais fácil estu­dar para conseguir melhorar minha pontuação”, afirma Pedro Henrique Cabral.

Ele e outros nove alunos do 2º Ano usaram a avaliação deste ano para testar os conhecimentos e se preparar para encará-la mais tranquilos no ano que vem. Será? Para Carla Regina Nascimen­to, que fez a avaliação por orienta­ção e incentivo do pai, a experiên­cia conta, mas o frio na barriga...

“Ah, eu acho que ano que vem vou ficar um pouco mais nervo­sa porque será para valer (risos). Mas como já terei passado pela situação, já saberei como me preparar para a prova”.

Eliana concorda. “Como o Enem é uma prova cansativa e ex­tensa, ajuda muito quando o aluno já tem noção do tempo que deve gastar em cada questão e como elas são elaboradas. Assim, não será algo absolutamente novo para ele”.

Foto: Katarine Rosalem

Verdade nua e crua no palco

Os alunos do 1º Ano do Ensino Médio encerraram com chave de ouro o Projeto Terça Literária do ano, na terça, 30 de outubro. A partir do tema violência contra a mulher, eles montaram uma peça teatro com direito a cenário, sonoplastia, produção de um vídeo para contar o início da história e uma atuação digna de muitos aplausos para os protagonistas, os alunos Gustavo Serejo Medeiros e Rillary Mardones Sathler Elias. Tudo sob a direção de Letícia Cristina Carolino Cotta.

Gustavo e Rillary brindaram o público, os colegas
do 2º e 3º Anos, com uma ótima interpretação

A peça contava a história “de amor” entre um jovem casal que morava em estados diferentes e começou o relacionamento pela Internet. Eles se conheceram, casaram e quando tudo parecia ser um mar de rosas... ele, tomado pelo ciúme, começou a espancar a mulher. Um detalhe que marcou a apresentação foi a realidade das cenas!

O tempo passa, ela aparece grávida, mas os espancamentos não cessavam. E o resultado de tanta violência acabou recaindo sobre o bebê, que nasceu surdo.

O grand finale da peça mostra o marido arrependido, sozinho e consciente dos erros que cometera. “Acabei ficando sem as duas coisas que mais amava na vida”, diz, no final da peça.

Terminada a apresentação, os professores Eliana Thompson, de Português, e Leonardo, de Literatura, não perderam a oportunidade de elogiar o trabalho. Eliana chamou a atenção para o fato da turma ter trazido à tona um assunto sério e recorrente – a violência contra a mulher. E Leonardo, além assinar embaixo das palavras da colega, elogiou bastante a atuação dos alunos e falou da importância da arte para a vida das pessoas.

Assunto mais atual do que nunca

Menos de um mês depois da apresentação dos alunos, o assunto ganhou o noticiário nacional. Na última semana de novembro, o Ministério da Justiça recebeu um relatório preocupante sobre a violência contra a mulher no Brasil. A cada cinco minutos, uma mulher é agredida no País. Foi o revelou um relatório do Ministério da Justiça.

E de acordo com o documento, o Espírito Santo é apontado como Estado mais violento para as mulheres. O Estado registrou 9,4 homicídios por 100 mil. E o que mata menos é o Piauí, com 2,6 homicídios por 100 mil mulheres.

O documento confirmou, ainda, o que a peça do 1º Ano mostrou: em quase 70% dos casos, quem espanca ou mata a mulher é o namorado, marido ou ex-marido.

Ensino Fundamental faz prova da Sedu

O desempenho dos alunos do Renô foi
elogiado pela coordenação do programa

Silêncio, concentração e disciplina marcaram a terça-feira, 20 de novembro, no Colégio Renovação. E o motivo foi nobre! Duas turmas do Ensino Fundamental, o 2º Ano C Vespertino, da professora Sarah, e 3º Ano A Vespertino, da professora Márcia Machado, foram escolhidas para realizar a Prova ABC, da Sedu (Secretaria de Estado da Educação), cujo objetivo é avaliar o rendimento escolar das escolas particulares a nível nacional.

Membros da coordenação do programa que também estiveram na escola, parabenizaram os alunos pelo bom desempenho nos três ciclos de prova: Português, Matemática e Redação.

“A Prova ABC foi um sucesso aqui na escola! Os meninos e meninas foram superbem nas questões e isso é motivo de muito orgulho para todos nós, Sem dúvida, aquela terça foi um dia importante!” comemora Márcia Machado.

Dias de lazer e integração

Alunos do 5º, 6º, 8º e 9º Anos colocam o pé na estrada e aproveitam atividades especiais das viagens de estudo

O mês de novembro foi agitado no Renô. As turmas de 8º e 9º Anos colocaram o pé na estrada rumo ao Pico da Bandeira, dia 9 de novembro. Eles conheceram a cidade do Alto Caparaó e o Pico da Bandeira, e curtiram momentos de lazer e de frio, já que a sensação térmica de cima do pico era de 3º C. Quem foi aprovou o passeio.

Da esquerda para a direita, Ana Clara Vasconcelos Fernandes,
Maria Luiza da Silva Moreira, César Barreiros Vieira Perez, Gabriel Silva e Danielton
de Souza Noli Andrade: eles se divertiram no Hotel Flamboyant!

“Foi uma viagem divertida! Apesar do frio, adorei a vista de cima do Pico da Bandeira e os momentos de descontração”, destacou Lara Paneto, do 8º A Matutino.

E ela ainda chamou atenção para outro detalhe. Segundo a adolescente, o passeio foi uma oportunidade deles aprenderem a se virar, já que passaram duas noites longe dos pais. O colega Pedro Pereira Martins, do 8º B Matutino, completou. “Foi a primeira viagem que fim sem meus pais. Achei importante, me senti mais independente e gostaria de outras experiências como essa”.

Colega de turma de Lara, Marcos Batista Araújo Herkenhoff ficou impressionado com o que viu. “Achei o percurso bonito, com belas cachoeiras. E também gostei da oportunidade de poder fazer um paralelo entre as informações que aprendemos na teoria e na prática”.

Pedra Azul

Na última semana de novembro, foi a vez dos meninos e meninas do 5º e 6º Anos conhecerem o Hotel Flamboyant. A viagem, como explicou a gestora e supervisora Rafaela Martins Moura Sá Muzi, teve dois motivos: lazer e integração dos alunos que sairão do quinto e irão para o sexto ano em 2013. Um total de 96 alunos participou do passeio, realizado entre os dias 26 e 27, e acompanhado por Rafaela, pela supervisora Rosângela, pela coordenadora Ivanir e pelas professoras Beta, Tânia, Neuza e Lívia.

O grupo formado pelos alunos Gabriel Silva e Danielton de Souza Noli Andrade, do 5º A Vespertino, Maria Luiza da Silva Moreira, Ana Clara Vasconcelos Fernandes e Cesar Barreiros Vieira Perez, todos do 5º A Matutino, curtiu bastante a experiência.

Gabriel adorou o banho de piscina com chuva e os jogos de vôlei. César gostou de andar de caiaque no lago e já disse que quer voltar. E Ana Clara, apesar de sentido saudade dos pais, achou bacana sair com os colegas.

O futuro do seu filho passa por aqui

As matrículas estão abertas! Reservas podem ser feitas no site da escola

Sandra Mara, Ivone Pessanha, Alessandra Klein
e Nildo Cunha durante plantão no dia 01 de dezembro

O Colégio Renovação está com matrículas e rematrículas abertas. E este ano a escola traz uma novidade: os pais que desejarem podem reservar a vaga com antecedência pela internet.

E o processo é muito simples. Basta acessar www.colegiorenovacao.g12.br e selecionar o link “Reserva de Matrícula OnLine”. Ao preencher e enviar o formulário, os pais não só informam o interesse na vaga, como também agilizam o processo.

Desde o dia 21 de novembro a equipe da secretaria está suando a camisa para atender aos pedidos, já que a procura superou as expectativas.Teve até plantão no sábado, dia 01 de dezembro.

“Já estamos com duas turmas de 1º Ano do Ensino Fundamental fechadas. E a demanda por vagas para o Jardim I foi a que mais nos surpreendeu, tanto que uma turma já está completa”, comemora a auxiliar administrativa Ivone Pessanha.

Mudanças

Para 2013 o Renovação vai efetivar algumas experiências que deram certo este ano. “As aulas de campo foram um sucesso e pretendemos dar continuidade ano que vem. Também vamos manter as Mostras Culturais individualizadas. Assim conseguimos dar uma melhor atenção aos pais e alunos”, garante a gestora e pedagoga da escola, Rafaela Martins Moura Sá Muzi.

Além das atividades pedagógicas extra-classe, a escola oferece aos alunos opções culturais e esportivas por meio de parcerias como Judô, Capoeira, Futsal, Vôlei, Handebol, Basquete, Ginástica Olímpica e Hip-hop.

Matrículas

As matrículas podem ser feitas na secretaria da escola, das 8 às 17 horas. Mas no final do ano será feito um recesso: os atendimentos param no período de festas e retornam em 2 de janeiro. E os pais devem ficar atentos, pois as vagas para rematrícula só serão garantidas até o dia 15 de dezembro.

Na hora da matrícula, os responsáveis podem optar por dois tipos de plano: mensalidades divididas em 12 ou 13 parcelas. Rafaela lembrou, ainda, que o CR oferece 10% de desconto no valor da mensalidade para as empresas parceiras da escola: Unimed, Caixa, Vale, Escelsa, Samp, Sindijudiciários-ES, Petrobras, Afites-ES e Lazer & Cultura.

Além disso, pais e alunos do colégio ganham desconto em escolas de idiomas (CNA, Wizard e CCAA), em academias (Salute e Corpus), no Laboratório Deomar Bitencourt, na Farmácia São Bento, em Transporte (Tio Teco) e na Luis Gomes Filmagem. É só apresentar a carteirinha.

No Renovação os alunos conhecem outras culturas e são incentivados à valorizar as tradições nacionais em atividades extra-classe, como o Arraiá Cultural e o Desfile da Independência

Conforto: as salas do Renovação são iluminadas e climatizadas com ar-condicionado

Fotos: Katarine Rosalem e Ismael Inoch